《秸秆的处理》教案

  

课程资源开发：

充分利用当地资源发展校本课程，

同时，

校本课程的开发为学校

和教师提供了发挥想像和创造性的空间。在开发、实施校本课程中，

本着以学校师生为主体，以劳动技术教育、研究性学习、社区服务与

社会实践为出发点，

以人发展为根本，

以培养创新精神与实践能力为

目标，形成学校特色，发挥教师特长，积极探索校本课程开发和建设

之路，为学生成长发展提供更好的条件。

教学设计理念：

本课以培养会学习的、

具有高度科学文化素养和人文素养的人为

最终教学目标，以探究性学习、合作性学习为具体的教学指导思想。

本节教学采用探究学习、合作学习的教学策略，创设教学情境，

使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。

教学重点：

知道人们的日常生活方式对环境的影响，

认识到直接焚烧秸秆会

对环境造成破坏；了解政策、技术对秸秆处理的积极作用，从而理解

对环境保护的积极作用。

教法运用：

讲授法、引导法、讨论法等。

学法指导：

提示指导、交流指导等。

教学目标：

知识目标：

意识到合理利用秸秆可以有效保护环境，提高科学

保护环境的意识；

积极参与科学处理秸秆的宣传活动，

做一个有社会

责任感的公民。

能力目标：

知道人们的日常生活方式对环境的影响，

认识到直接

焚烧秸秆会对环境造成破坏；

了解政策、

技术对秸秆处理的积极作用，

从而理解对环境保护的积极作用。

 

情感目标：提升保护环境的意识，了解变废为宝的科学技术。

教学难点：

围绕焚烧秸秆污染环境的问题表达自己的观点，

并能够与他人进

行有效沟通与合作，提出合理处理秸秆的方法和途径。

 

教具：

课件

教学设想：

通过本节课，

学生掌握一些解决问题的步骤和方法，

学会制定计

划，寻找解决问题途径和方法，培养学生创新精神，社会责任感和团

队合作的精神。

德育渗透：

培养热爱劳动、

保护环境、

团结合作的美好情感；

陶冶学生对真、

善、美的情操追求。

教学过程：

导入问题：

 

1、同学们，前几天，我们农村收割小麦的时候，有个非常令人

揪心的问题，

是什么呀？可以说，

今年燃烧秸秆给我们滑县带来了巨

大的损失，很多村民劳动了一年的成果被大火无情的吞噬了。那么，

同学们，你们知道秸秆是什么吗？

 

秸秆是农民伯伯收割完小麦后剩下的部分。

 

收割完玉米也有剩下的秸秆。

 

出示秸秆图片

 

2、为什么会有那么多焚烧秸秆的案件？展示大量秸秆给农民带

来的苦恼的

 

3、也是因为这些原因，有很多觉悟低的人，为了省事，同时为

了自己的私利，对秸秆进行燃烧；还有一部分人是防火意识不够强，

随意在田间地头吸烟，随地乱扔烟头，导致引发火灾。展示燃烧秸秆

的图片。

 

面对此情此景，请同学们谈谈自己的感受，你想说些什么？

同学自由发言说出自己心里话。

 

4、请同学们说一说燃烧秸秆的危害。展示秸秆燃烧带来的危害ppt

污染空气、引发火灾、影响交通安全、破坏土壤……

解决问题：

焚烧秸秆有那么多的危害，

我们还能对焚烧秸秆的行为无动于衷

吗？我们如何正确处理和利用秸秆才能让它更好地为我们的生活服

务呢？这节课就来共同研究秸秆的处理。

 

引导学生交流处理秸秆的办法：